Gesellschaftswissenschaften

Im Mittelpunkt des Geschichtsunterrichts des Adolf-Reichwein-Gymnasiums Jena steht in Anlehnung an das vom Lehrplan eingeforderte FUER-Modell nicht die reine Vermittlung historischer Fakten. Vielmehr geht es darum, jungen Menschen die Chance zu geben, ein reflexives Geschichtsbewusstsein zu entwickeln.

 

Durch eine strikte Problemorientierung des Geschichtsunterrichts problematisieren die Schüler*innen historische Ereignisse und bewerten sie für ihre gegenwärtige Bedeutung. Hierdurch erlangen die Schülerinnen und Schüler nicht nur eine differenzierte Urteilsfähigkeit, sondern können sich auch an aktuellen historisch-politischen Debatten beteiligen. Für die Bewältigung dieser Aufgaben erproben die Schüler ab der 5. Klasse ein breites Methodenspektrum, welches ihnen ermöglicht, historische Ereignisse zu hinterfragen.
Ein weiterer wichtiger Aspekt des Geschichtsunterrichtes am Adolf-Reichwein-Gymnasium ist der konsequente Bezug zur Regionalgeschichte Jenas und Thüringens. Durch regelmäßige Exkursion in und um Jena wird diesem Anspruch Rechnung getragen.

Lehrkräfte
Frau Engelbert-Michel
Herr Dr. Kästner
Frau Krebs
Herr Voigt


Exkursionen
Klasse 5 Museum für Ur- und Frühgeschichte (Steinzeit)
Klasse 6 Museum für Ur- und Frühgeschichte Weimar (Völkerwanderung)
Klasse 7 Mittelalterlicher Stadtrundgang in Jena und Besuch des Stadtmuseums
Klasse 8 Museum 1806 Cospeda, Betrachtung der Schlacht bei Jena und Auerstedt
Klasse 9 Bildungsreise nach Trier bzw. Frankreich
Klasse 10 Besuch der Gedenkstätte Buchenwald und der Gedenkstätte Andreasstraße Erfurt
Klasse 12 Besuch des Matthias-Domaschk-Archiv in Jena

Sozialkunde ist das Kernfach der politischen Bildung in Thüringer Schulen. Im Sozialkundeunterricht werden Lerngelegenheiten geschaffen, die es allen Schüler*innen ermöglichen, in der Auseinandersetzung mit den Gegenstandsfeldern der Politik fachspezifische Kompetenzen zu erwerben. Die Schüler*innen entwickeln so politische Mündigkeit, Selbstbestimmtheit und soziele Verantwortung.

Politik wird dabei nicht nur als enges, auf den Staat und seine Institutionen gerichtetes und beschränktes Handeln verstanden. In einem weiten Verständnis findet Politik überall dort statt, wo Menschen den öffentlichen Aspekt ihres gesellschaftlichen Lebens zu regeln versuchen.

Lehrkräfte
Herr Andrä
Herr Dr. Kästner

Kernstück des Ethikunterrichts ist die gemeinsame Reflexion, die in einem vernunftorientiertenDialog stattfindet. Die Reflexion erfolgt altersgemäß in steigender Abstraktion und zielt auf einebegründete und differenzierte Argumentation, die zu einem ethisch begründeten Handeln befähigt.

 

Durch die Erweiterung des Selbst- und Weltverständnisses können die Schüler*innen im Ethikunterricht Kompetenzen entwickeln, die sie zu Selbstbestimmung, zur Freiheit des Denkens und Urteilens und zu ethisch reflektiertem Handeln befähigen. Dies geschieht in Auseinandersetzung mit Erfahrungen und Fragen, Befürchtungen und Hoffnungen der Schüler*innen sowie mit Herausforderungen, die unsere private und öffentliche Lebensgestaltung in Gegenwart und Zukunft betreffen.

Lehrkräfte
Frau Lorenz
Frau Möller
Frau Palme

Im Fach Wirtschaft und Recht erwerben Schüler*innen Kenntnisse, Fähigkeiten, Fertigkeiten, Verhaltensregeln und Einstellungen, die sie befähigen, sich mit den gesellschaftlichen Bedingungen auseinanderzusetzen. Sie lernen deren soziale, politische, ökologische und rechtliche Dimension auf privater, betrieblicher und volkswirtschaftlicher Ebene zu verstehen.

 

Auf dieser Grundlage wird es jungen Menschen möglich, sich bewusst in Wirtschafts- und Rechtssystemen zu orientieren, eigene und fremde Entscheidungs- und Handlungskonsequenzen sachgerecht zu reflektieren und sich zunehmend Handlungsräume zur Realisierung von Arbeits-, Berufs- und Lebensplanungen zu eröffnen.

Lehrkräfte
Herr Dr. Heinze